El enlace iónico: Cristales iónicos

El enlace iónico es el resultado de la fuerzas de atracción electrostática entre iones de distinto signo. 

Un enlace se considera iónico cuando la electronegatividad de los elementos que forman el enlace es superior a 1,8.

ACTIVIDAD I: Simulador  de Enlaces

ACTIVIDAD II: Juego del enlace iónico

Los compuestos iónicos forman redes cristalinas constituidas por un número enorme de iones de carga opuesta, unidos por fuerzas electrostáticas. Este tipo de atracción determina las propiedades observadas. Si la atracción electrostática es fuerte, se forman sólidos cristalinos de elevado punto de fusión e insolubles en agua; si la atracción es menor, como en el caso del NaCl, el punto de fusión también es menor y, en general, son solubles en agua e insolubles en líquidos apolares, como el benceno.

ACTIVIDAD III: Redes iónicas cristalinas
ACTIVIDAD IV: Redes iónicas
ACTIVIDAD V: Resumen de las propiedades del enlace iónico

La energía de red o energía reticular es la energía que se desprende al fomarse un mol de cristal iónico a partir de los iones que lo componen en estado gaseoso. Para calcular la energía reticular se puede usar la ecuación de Born-Landé

ACTIVIDAD VI: Parámetros de los que depende la energía de red

Mediante el ciclo de Born-Haber es posible calcular el valor de la energía reticular utilizando un camino indirecto basado en la ley de Hess, sin más que sumar los cambios de energía que tienen lugar en el proceso de formación del compuesto iónico.

ACTIVIDAD VII: Vídeo del ciclo de Born-Haber
ACTIVIDAD VIII: Ciclo de Born-Haber
ACTIVIDAD IX: Ejemplos del Ciclo de Born-Haber

Este vídeo y las actividades siguientes te pueden servir para repasar la formación y las propiedades del enlace iónico:

ACTIVIDAD X: Repasa el enlace iónico

Presentación "XVII Congreso Científico para Escolares 2026"

Descarga Presentación PDF

El enlace covalente: Moléculas covalentes y cristales covalentes

El enlace covalente se produce entre dos átomos cuando estos átomos se unen, para alcanzar el octeto estable, compartiendo electrones del último nivel (excepto el hidrógeno que alcanza la estabilidad cuando tiene 2 electrones). Para generar un enlace covalente es preciso que la diferencia de electronegatividad entre los átomos sea menor a 1,7.

ACTIVIDAD I: Simulador Enlace Covalente 

ACTIVIDAD II:  Simulador de moléculas polares y apolares
ACTIVIDAD III: Juega con los enlaces

Denominamos estructura de Lewis al esquema en el que aparecen todos los átomos de la molécula con sus electrones de la última capa y en la que vemos tanto los pares compartidos o enlaces covalentes, como los no compartidos o pares no enlazantes.

Los pasos a seguir son:

• Realizar la configuración electrónica de los átomos para conocer cuántos electrones de valencia tienen.
• Saber los enlaces que quiere formar cada uno de los átomos, serán los mismos que electrones le falten para completar el octeto.
• Dibujar esos pares enlazantes y añadir los pares no enlazantes a cada átomo para que aparezcan todos sus electrones de la última capa.

ACTIVIDAD IV: Vídeo estructura de Lewis Teoría y Ejercicios

ACTIVIDAD V: Construye diagramas de Lewis

Las estructuras resonantes son útiles porque permiten representar moléculas, iones y radicales para los cuales resulta inadecuada una sola estructura de Lewis. Se escriben entonces dos o más de dichas estructuras y se les llama estructuras en resonancia o contribuyentes de resonancia.

ACTIVIDAD VI:  La resonancia en química
ACTIVIDAD VII: Resonancia del benceno
ACTIVIDAD VIII: Estructuras resonantes

Para que una molécula sea polar, debe tener átomos con diferente electronegatividad y separación de cargas en la moléculas, con estas dos premisas en la molécula habrá un momento dipolar en la molécula.

ACTIVIDAD IX: Polaridad de moléculas
ACTIVIDAD X: Naturaleza del enlace

Los compuestos covalentes  diferenciaremos entre las propiedades de las moléculas y los cristales.
Los compuestos covalentes moleculares:

• Tienen puntos de fusión y ebullición bajos debido a que las fuerzas entre las moléculas son débiles, siendo mayores cuando aumenta la polaridad.
•  No conducen la electricidad ya que no hay cargas ni electrones libres.
• Se disuelven en sustancias con su misma polaridad, es decir, si es apolar en disolventes apolares y en polares cuando sea polar.

ACTIVIDAD XI: Propiedades de compuestos covalentes moleculares

Los cristales covalentes :

• Tienen altos puntos de fusión y ebullición por estar los átomos unidos por enlaces covalentes bastante fuertes.
• Son insolubles en casi todos los disolventes.
• No conducen el calor ni la electricidad, a excepción del grafito que dispone de electrones que pueden moverse entre las capas planas. 

ACTIVIDAD XII: Propiedades de los sólidos covalentes

Este vídeo y las actividades siguientes te pueden servir para repasar la formación y las propiedades del enlace covalente:

ACTIVIDAD XIII: Repasa el enlace covalente I
ACTIVIDAD XIV: Repasa el enlace covalente II

Izant en la Olimpiada de Química 2026

El 7 de marzo nuestro alumno  Izant fue desde nuestro barrio de Vallecas en un sábado lluvioso y frío en, transporte público después de finalizar una intensa semana de trabajo y estudio en el IES Palomeras-Vallecas hasta la Facultad de Derecho, de la Universidad de Alcalá de Henares para  participar en la fase regional de la Olimpiada de Química.

GALERÍA DE IMÁGENES DE LA OLIMPIADA 2026

La fase regional de la Olimpiada de Química de Madrid (OQM) tuvo lugar a las 10:00 h, en el Aula Magna de la Facultad de Derecho de la Universidad de Alcalá de Henares en convocatoria única para todos los centros de la Comunidad de Madrid adscritos a las Universidades de Alcalá, Autónoma de Madrid, Carlos III, Complutense de Madrid, Politécnica y Rey Juan Carlos. La Olimpiada regional de Química de Madrid del año 2026 se realizó de manera presencial en esta única sede e  Izant  realizó la prueba con el resto de compañer@s de otros centros educativos como estaba programado inicialmente.

CARTEL DE LA OLIMPIADA DE QUÍMICA

El mérito de Izant es mayor además sabiendo que esta  Olimpiada se celebró un sábado en la mañana después de dura semana de clases y con condiciones climatológicas adversas...

GALERÍA DE IMÁGENES DE LA OLIMPIADA 2026

Desde Recursos Palomeras-Vallecas felicitamos y damos nuestra más sincera enhorabuena a  Izant  por su compromiso y esfuerzo en presentarse a esta Olimpiada de Química y por el estudio que desarrollan día a día en el Instituto y es su casa.

Ikant  posee una gran capacidad, inteligencia y muchísimo talento para la Ciencia y solamente podemos decir que nos sentimos orgullos@s  de conocerte y acompañarte en el camino... Estamos segur@s que el curso que viene volverás a la Universidad para construir de la mejor manera posible tu prometedor  futuro...

¡Muchas gracias GENIO IZANT por tu compromiso con la Química y 

por tu dedicación diaria en los estudios !

Calendario científico escolar 2026

La séptima edición de esta publicación es fruto del Instituto de Ganadería de Montaña (IGM), centro mixto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad de León, y ha vuelto a contar con la colaboración de un amplio número de profesionales de educación y de otras personas voluntarias en la búsqueda de aniversarios y el diseño de actividades complementarias. Dirigido fundamentalmente al alumnado de Primaria y ESO, el calendario está acompañado de una guía didáctica con actividades que pueden ser adaptadas a distintos rangos de edad y asignaturas, así como por una cuenta de Twitter (@CalCientifico) que publica las efemérides diarias. Este año como novedad está en 11 idiomas y braille, así como la presencia de ciencia en África

El "Calendario Científico Escolar 2026" está dirigido principalmente al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables.

El calendario se acompaña de propuestas con actividades adaptables a distintas asignaturas y niveles de educación reglada y no reglada.

DESCARGA EL CALENDARIO CIENTÍFICO 2026

Descarga cualquier material del calendario

El enlace químico

Las fuerzas que mantienen unidos los átomos se denominan enlaces. Un enlace químico se produce cuando los átomos unidos adquieren un estado de menor energía y por tanto de mayor estabilidad, que cuando los átomos estaban por separado.

Cuando dos átomos están lo suficientemente separados, se puede suponer que no existe influencia mutua entre ellos y que la energía del sistema formado es nula. A medida que se van acercando, se ponen de manifiesto una serie de fuerzas de atracción de sus núcleos sobre las nubes electrónicas de los otros átomos (fuerzas de largo alcance), lo que produce una disminución de la energía del sistema. 

Cuando los átomos se encuentran uno cerca del otro, empiezan a actuar las fuerzas de repulsión entre las nubes electrónicas, estas fuerzas tienen un efecto mayor a corta distancia, entonces el sistema se desestabiliza. 

Ambas situaciones se pueden representar gráficamente mediante curvas de estabilidad, curvas de Morse. Se observa que existe una distancia internuclear en la que el sistema es más estable, siendo máximas las fuerzas de atracción y mínimas las de repulsión, esta distancia se denomina distancia de enlace y corresponde al mínimo de la curva. La energía correspondiente a esta distancia es la que se desprende en la formación del enlace químico.

Los diferentes tipos de enlaces químicos los puedes repasar en el siguiente vídeo y con las siguientes actividades:

ACTIVIDAD I: Repasa Enlace químico

ACTIVIDAD II: Tipos de enlaces

PRESENTACIÓN ENLACE QUÍMICO 4ºESO

Repasa el tema de enlace químico de 4ºESO con el siguiente vídeo, en el que puedes refrescar los conceptos de Enlace covalente, iónico y metálico, fuerzas intermoleculares, diagramas de Lewis. Enlace de hidrógeno y Van der Waals.

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A)

 

El Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA), o variado (MRUV), describe un objeto que se mueve en línea recta con una aceleración constante y distinta de cero. La velocidad varía de manera uniforme (aumenta o disminuye) en función del tiempo. 

Ejemplos incluyen la caída libre o un vehículo frenando.

Características Principales del M.R.U.A:

• Trayectoria: Línea recta.
• Aceleración: Constante y constante en el tiempo.
• Velocidad: Cambia de forma lineal, aumentando (aceleración positiva) o disminuyendo (frenado/desaceleración).
• Gráficas: La gráfica posición-tiempo es una parábola, mientras que velocidad-tiempo es una línea recta.

Este vídeo explica los conceptos básicos del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado:

Movimiento rectilíneo y uniforme (M.R.U.)

El Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) se define por el desplazamiento de un objeto en línea recta con velocidad constante y aceleración nula, cubriendo distancias iguales en tiempos iguales. La expresión fundamental es (distancia igual a velocidad por tiempo), siendo el movimiento más simple en física.

Características Principales del MRU:

• Trayectoria: Línea recta.
• Velocidad: Constante (módulo, dirección y sentido no cambian).
• Aceleración: Es nula.
• Distancia: Recorre distancias iguales en intervalos de tiempo iguales.

Este vídeo explica los conceptos básicos del movimiento rectilíneo y uniforme:

Matemáticas y Ciencias Aplicadas II

 Matemáticas II

1. PRUEBA INICIAL MATEMÁTICAS
2. CUADERNO DE TRABAJO
3. NÚMEROS NATURALES I
4. NÚMEROS NATURALES II
5. POTENCIAS
6. POTENCIAS I
7. POTENCIAS II
8. RAICES
9. DIVISIBILIDAD
10. NÚMEROS ENTEROS
11. DECIMALES
12. DECIMALES I
13. FRACCIONES
14. FRACCIONES I
15. FRACCIONES II
16. PROPORCIONALIDAD I
17. PROPORCIONALIDAD II
18. PROPORCIONALIDAD A
19. PROPORCIONALIDAD B
20. PROPORCIONALIDAD C
21. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
22. GEOMETRIA
23. ALGEBRA
24. ECUACIONES
25. ECUACIONES DE PRIMER GRADO
26. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
27. PROBLEMAS DE ECUACIONES

Ciencias Aplicadas II

1. LA  MEDIDA Y CAMBIO DE UNIDADES
2. MÉTODO CIENTÍFICO
3. NORMAS DE LABORATORIO
4. MATERIAL DE LABORATORIO I
5. MATERIAL DE LABORATORIO II
6. CÁLCULO DE DENSIDAD
7. LA DENSIDAD 
8. ESTADOS DE LA MATERIA
9. SISTEMAS MATERIALES
10. % MASA Y VOLUMEN
11. DISOLUCIONES I 
12. DISOLUCIONES II
13.  SOLUBILIDAD Y DISOLUCIONES
14. LA TABLA PERIÓDICA
15. ELEMENTOS TABLA PERIÓDICA
16. ÁTOMO, IÓNES E ISOTOPOS 
17. NÚMERO MÁSICO Y ATÓMICO 
18. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
19. FORMULACIÓN I 
20. FORMULACIÓN II 
21. ÓXIDOS 
22. HIDRUROS Y SALES BINARIAS
23. RESUMEN FORMULACIÓN
24. AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS
25. CINEMÁTICA I
26.  CINEMÁTICA II
27.  MOVIMIENTO MRU Y MRUA
28. FUERZAS Y MOVIMIENTO
29. DINÁMICA
30. ENERGÍA 
31. TRABAJO Y ENERGÍA
32. PRUEBA ENERGÍA I
33. PRUEBA ENERGÍA  II
34. ENERGÍA MECÁNICA, CINÉTICA Y POTENCIAL
35. ENERGÍA MECÁNICA I
36. ENERGÍA MECÁNICA I I
37. ENERGÍA CINÉTICA Y POTENCIAL

Por tod@s un respeto

Cada palabra tiene un significado y es importante conocerlo. Nunca olvides que:

"Cada persona que te encuentras a diario tiene una lucha interior de la que tú nada sabes, deberías ser amable"

Los significados...

Tolerancia:
Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aunque no coincidan con las propias.
Respeto:
Consideración de que algo es digno y debe ser tolerado.

Educación:

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

Amable:

Que se comporta con agrado, educación y afecto hacia los demás.

Entra en la web, lee, escucha y tolera. Movimiento Contra la Intolerancia

POR TODOS UN RESPETO

Agentes geológicos extrernos

Los agentes geológicos externos (atmósfera, hielo, aguas superficiales, aguas subterráneas y seres vivos) modifican el relieve y el paisaje mediante procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación.

El viento arrastra partículas en suspensión y modela el relieve. Los glaciares se desplazan lentamente por la superficie terrestre. Los ríos erosionan, transportan materiales y los depositan en sus desembocaduras. Las aguas subterráneas se almacenan formando acuíferos. Las aguas marinas ejercen mediante las olas, mares y corrientes una triple acción: erosión, transporte y sedimentación que dan lugar a estructuras características en las zonas costeras.

La Tierra se modela por la acción de los agentes geológicos externos. El agua, en sus diferentes formas, y el viento, transforman el paisaje.

El agua cuando cae en forma de precipitaciones arrastra materiales, ya sea cuando discurre en forma de aguas de arroyada, torrentes o formando ríos. Si se infiltra en el terreno forma acuíferos, si los materiales lo permiten.

Cuando las rocas son solubles, el agua las disuelve y forma estructuras espectaculares.

Si la temperatura es muy baja, el agua forma glaciares que avanzan lentamente por los valles.

El agua de los mares y océanos va esculpiendo las costas, proporcionándonos agradables playas e impresionantes acantilados.

El viento actúa sobre las regiones áridas del planeta, que no tienen una cubierta vegetal que les proteja de su acción. Las rocas adquieren formas fabulosas y aparecen mares de arena que avanzan poco a poco.

Vídeos de los Agentes Geológicos Externos:

• Erosión Principales Agentes
• Acción geológica de los ríos
• Acción geológica de las aguas subterráneas
• Acción geológica del hielo
• Acción geológica del viento
• Acción geológica del mar

Movimientos y fuerzas

Contenidos:

1. Cinemática (Vídeo 0), (Vídeo 1) 
2. Movimiento rectilíneo y uniforme  (Vídeo 2)
3. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (Vídeo 3)
4. Movimiento circular uniforme (Vídeo 4)
5. Las fuerzas  (Vídeo 5)
6. Las fuerzas de la Naturaleza (Vídeo 6)
7. Leyes de Newton  (Vídeo 7)

Hojas de trabajo:

• Cinemática
• Dinámica

Presentación

• Movimientos y Fuerzas (Propiedad de Editex)

El movimiento: Cinemática

Imagen propiedad de Yuta Aoki  

Las magnitudes fundamentales para estudiar el movimiento de un cuerpo son el tiempo, la posición, la velocidad y la aceleración.

ACTIVIDAD I: Introducción a la Cinemática

ACTIVIDAD II: Cinemática

Cuando un objeto se mueve en línea recta decimos que su movimiento es rectilíneo. Si este movimiento es siempre a la misma velocidad, se llama movimiento rectilíneo uniforme (MRU).

Si, por el contrario, el movimiento está acelerado y está aceleración es siempre la misma, se denomina movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

ACTIVIDAD III: La velocidad

ACTIVIDAD IV: Cinemática y Movimiento MRU

ACTIVIDAD V: Cinemática y Movimiento MRUA

ACTIVIDAD VI: Vídeo  repaso MRU

ACTIVIDAD VII: Vídeo  repaso MRUA

ACTIVIDAD VIII: La caída libre MRUA

Repasa las siguientes actividades y simulaciones, relacionadas con los movimientos rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

ACTIVIDAD IX: Cálculo de velocidad

ACTIVIDAD X: Gráfica del MRUA

Ganadores del Concurso X/Twitter: #MiCientíficaFavoritaEs

Nuestro concurso X/ Twitter dentro del Proyecto eTwinning "Universo científic@" ya ha hecho llegar los libros a las ganadoras de dicho concurso por sorteo realizado el 24 de febrero de 2026.

Después de realizado el sorteo los ganadores del concurso #MiCientíficaFavoritaEs del proyecto #UniversoCientífica son:@esteffalgr (Rosalind Elsie Franklin)@mariajose_pach (Virginia Apgar)@Dani_encm (Rosalind Elsie Franklin)

Enhorabuena pronto os llegará vuestro premio... pic.twitter.com/eNkdIul51X

— Abel (@fyq_abel) February 24, 2026

Muchas gracias a tod@s l@s que participaron en dicho concurso y enhorabuena a los 3 ganadores a las que  deseamos que les haya gustado su merecido premio

¡Enhorabuena a tod@s!

Salón de Actos del CSIC: "Espectáculo Cazabulos"

El 19 de febrero los alumnos de los grupos 2.4 y 1.4 del IES Palomeras-Vallecas asistieron al evento Cazabulos en Madrid en el Salón de Actos de la Sede Central del CSIC, en donde se hablo de mucha Ciencia y como podemos con la Ciencia desmontar las mentiras y bulos que se cuentan en redes y que pueden perjudicar a muchos.

El espectáculo de Cazabulos, una iniciativa del CSIC y Big Van Ciencia, llega un año más a Madrid. Protagonizado por el equipo de Big Van Ciencia, será una propuesta de ciencia y humor en la que el alumnado aprenderá a identificar contenidos engañosos y tuvimos la suerte de asistir allí.

Cazabulos celebra su tercera edición durante este curso escolar 2025-2026. La iniciativa anima a estudiantes de 1º y 2º de la ESO, así como a sus equivalentes en países latinoamericanos, a implicarse en la detección de bulos científicos en redes sociales, especialmente en TikTok. Para ello, Cazabulos ofrece además una formación en línea y un concurso de vídeos cortos en los que deberán desmontar bulos que hayan detectado en internet. Para saber más, no te pierdas este espectáculo emitido desde la sede central del CSIC en Madrid y consulta nuestra web: www.cazabulos.es 

A lo largo del curso aportaremos nuestros vídeos a "Cazabulos" para colaborar gracias a la Ciencia y identificar el contenido engañoso que existe en las redes sociales. Si quieres ver el espectáculo tienes el vídeo del evento...

A cazar bulos...

Equipo STEM: ¿Conocemos la calidad del aire en nuestro barrio de Vallecas?

Nuestro proyecto STEMadrid ¿Conocemos la calidad del aire en nuestro barrio de Vallecas? se ha explicado en numerosos ámbitos como todos sabemos:

Junta Municipal Puente de Vallecas

Congreso STEMadrid 2025

Desde estas líneas queremos agradecer al grupo de alumn@s que están dando difusión al proyecto con estas imágenes. Esperamos que recuerden este proyecto con en el paso del tiempo ya que hasta donde están llegando en este camino hace tiempo que no había llegado nadie...

Galería de imágenes del equipo STEM

Además de estos dos eventos que comentamos antes las conclusiones del proyecto están llegando como noticia a nuestro barrio como se puede ver en los siguientes enlaces:

Noticia en Portal Vallecas

Noticia en Vallecas VA

Periódico Vallecas VA Febrero 2026

Como el camino debe ser largo y lleno de experiencias este proyecto y este grupo de alumnos que ya han estado en numerosos proyectos eTwinning como "De Rita a Margarita..." seguirá difundiendo sus conclusiones de nuestro proyecto STEM en otros espacios y lugares.

¡Mil gracias por vuestro esfuerzo Alberto, Marcos, María, Noa y Christian!

Sois geniales...