Elespectro de absorciónde una materia muestra la fracción de la radiación electromagnética incidente que un material absorbe dentro de un rango de frecuencias. Es, en cierto sentido, el opuesto de un espectro de emisión. Cada elemento químico tiene líneas de absorción en algunas longitudes de onda, hecho que está asociado a las diferencias de energía de sus distintos orbitales atómicos. Se emplea el espectro de absorción para identificar los elementos componentes de algunas muestras, como líquidos y gases; más allá, se puede emplear para determinar la estructura de compuestos orgánicos.
Los espectros de emisión y absorción de luz por los átomos permitieron la justificación y ampliación del modelo cuántico. La radiación emitida por los gases puede separarse en sus diferentes longitudes de onda por medio de un prisma.
El efecto fotoeléctrico es el fenómeno que consiste en la emisión de electrones por un material metálico al incidir sobre él una radiación electromagnética.
El efecto fotoeléctrico fue descubierto y descrito por Hertz, en 1887, al observar que el arco que salta entre dos electrodos conectados a alta tensión alcanza distancias mayores cuando se ilumina con luz ultravioleta que cuando se deja en la oscuridad. Einstein dió la explicación teórica del efecto fotoeléctrico, basando esta explicación en una extensión del trabajo sobre los cuantos dePlanck. En 1921 Einstein fue galardonado con el Premio Nobel.
Este vídeo y las simulaciones siguientes sirven para asimilar el efecto fotoeléctrico:
Cuando un objeto se mueve en línea recta decimos que su movimiento es rectilíneo. Si este movimiento es siempre a la misma velocidad, se llama movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
Si, por el contrario, el movimiento está acelerado y está aceleración es siempre la misma, se denomina movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).
Decimos que un cuerpo realiza un movimiento circular uniforme (MCU)
cuando su trayectoria es una circunferencia y su velocidad angular es
constante, parámetros característicos de este movimiento es el período y
la frecuencia.
La composición de movimientos se basan en dos principios:
Principio de Independencia: Cuando un móvil está sometido por causas diferentes a dos movimientos simultáneamente, su cambio de posición es independiente de considerarlos simultáneos o sucesivos
Principio de superposición: La posición, velocidad y aceleración vienen dados por la suma vectorial de los movimientos parciales.
Longitud de onda: Es la distancia existente entre dos máximos o dos mínimos sucesivos de una onda. Una oscilación es una vibración que da lugar a una longitud de onda. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro (m).
Amplitud: Es el valor máximo que puede adquirir la perturbación. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro (m).
Frecuencia: Es el número de oscilaciones que pasan por cada punto en la unidad de tiempo. Su unidad en el Sistema Internacional es el hercio (Hz).
Período: Es el tiempo que tarda la onda en recorrer una longitud de onda. Es el inverso de la frecuencia. Su unidad en el Sistema Internacional es el segundo (s).
Velocidad de propagación de una onda: Es producto de la longitud de onda por la frecuencia. Se mide en el Sistema Internacional enm/s. En caso de ondas electromagnéticas en el vacío esta velocidad es c.
El espectro electromagnético es un continuo formado por un conjunto de radiaciones electromagnéticas. No solo está formado por la ondas que se perciben por los sentidos, sino por otras ondas llamadas microondas, infrarrojas, ultravioletas, rayos X, rayos gamma y rayos cósmicos.
Este vídeo nos explica el espectro electromagnético y como allí se observa advierto que existe otro tipo de división en el espectro electromagnético como es la radiación electromagnética ionizante, ultravioleta, visible y no ionizante.
A lo largo del verano del 2026 el IES Palomeras-Vallecasha sido reconocido con cuatro Sellos de Calidad Nacional eTwinning por el buen trabajo realizado en los proyectos:
Desde Recursos Palomeras-Vallecas felicitamos a todos los estudiantes por este logro que se repite con relación al año pasado nunca antes se había conseguido. Estamos seguro que con el tiempo, este hecho se recordará y se valorará como merece...
Enhorabuena a l@s alum@s de los grupos 4.1E, 2.4E, 2.5E y FPB2AI del curso 2026/2027 por su gran labor en dichos proyectos y por demostrarnos a nosotr@s mism@s que hicimos algo maravilloso colaborando con nuestras escuelas hermanas en dichos proyectos eTwinning.
En todos los proyectos lo importante siempre fue la colaboración y espero y deseo que todos ellos recuerden esos momentos de colaboración que les ayudará en el futuro.
¡Enhorabuena a tod@s, felicidades IES Palomeras-Vallecas!
La física es la ciencia que estudia los fenómenos físicos, es decir, aquellos procesos en que la composición de una sustancia no cambia ni se originan nuevas sustancias.
La química es la ciencia que estudia los fenómenos químicos, es decir, aquellos procesos en los que una o más sustancias cambian su composición y se transforman en otras.
Una magnitud física es toda propiedad de los cuerpos que puede ser medida.
Un número expresado ennotación científica estará formado por un número decimal con una parte entera de una sola cifra distinta de 0, multiplicado por una potencia de 10 de exponente entero.
El método científicoconsta de las siguientes fases: identificación del problema, formulación de hipótesis, comprobación de hipótesis, extracción de conclusiones y comunicación de resultado.
Algunos de los instrumentos y productos que se utilizan en el laboratorio pueden resultar peligrosos si no se manipulan correctamente. Para evitar riesgos, deberemos respetar siempre las normas de seguridady observar lossímbolos que aparecen en la etiqueta de los envases.
En "La Escala del Universo 2" podrás sentir literalmente lo pequeños e insignificantes que somos ante el gran tamaño del universo. Desde el planck length (la unidad de escala más pequeña conocida) hasta el universo observable por los telescopios, que es lo más lejos que hemos conocido como humanidad, por ahora.
La simulación interactiva permite hacer un zoom a través de la escala y espacio; el tiempo entre cada desplazamiento nos ayuda a tener idea de la distancia que vamos recorriendo. También podemos comparar el tamaño de lo que vemos con objetos que nos resultan conocidos y reconocibles, además podemos encontrar fragmentos de información de cada elemento cuando hacemos clic sobre los elementos.
La Física y la Química son ciencias que nos ayudan a entender todo lo que pasa a nuestro alrededor, desde lo más grande como el universo, hasta lo más pequeño como los átomos. No son solo ideas complicadas en un libro; las vemos en acción cada día.
La Física explica por qué un balón sigue una curva cuando lo chutamos (fuerzas y movimiento) o cómo funciona el microondas para calentar la comida (energía). La Química, por su parte, es la ciencia de los cambios: estudia por qué el hierro se oxida, cómo crece una planta o qué pasa cuando mezclamos vinagre y bicarbonato para hacer un volcán. Son las reglas del juego de la naturaleza.
Para entender estos conceptos, es muy importante experimentar y observar. No se trata solo de memorizar, sino de hacerse preguntas: ¿Por qué flota el hielo en el agua? ¿Cómo funciona una pila? En el laboratorio y con experimentos sencillos podremos comprobar con nuestras propias manos las leyes que rigen el mundo. Así, aprenderemos a predecir qué va a pasar y a encontrar soluciones a problemas cotidianos, desarrollando una mente más crítica y curiosa.
En los siguientes documentos puedes descargar las fichas de trabajo para 2ºESO y 3ºESO de la editorial Anaya:
La adaptación curricular significativa de Física y Químicade Editorial Aljibe se presenta como una herramienta pedagógica fundamental para construir un aula verdaderamente inclusiva. Su diseño responde a la necesidad de personalizar la enseñanza para el alumnado con necesidades educativas específicas, transformando los contenidos curriculares generales en propuestas accesibles y funcionales. Esta adaptación no se limita a simplificar textos, sino que redefine los objetivos, reorganiza los contenidos en torno a ideas clave y propone una gran variedad de actividades prácticas y graduadas en dificultad. El enfoque es eminentemente aplicado, conectando los principios científicos con situaciones de la vida cotidiana, lo que facilita la comprensión y mantiene la motivación de los estudiantes que requieren este tipo de apoyos.
Este material fomenta la autonomía y permite evaluar los progresos desde el punto de partida de cada estudiante, en lugar de usar un criterio único, refuerza el mensaje de que la calidad educativa reside en la capacidad de llegar a todos los estudiantes del aula.
Martes 8 de septiembre de 2026, desde Recursos Palomeras-Vallecas aportamos nuestros indicadores observables y evaluables para facilitar a tod@s la respuesta a la pregunta
¿Qué tengo que hacer para afrontar correctamente cualquier asignatura?
La respuesta es fácil y la tienes en el archivo adjunto...
Iniciamos el curso de Física y Química con la siguiente prueba inicial para los grupos de 2º, 3º y 4º ESO...
Los estudiantes podrán hacerla desde el día 11 de septiembre hasta el 22 de septiembre a las 23:59 horas para realizarla... (No te olvides darle a ENVIAR cuando la hayas realizado)
Desde Recursos Palomeras-Vallecasen este inicio de curso académico de 2026/2027 queremos recordar que nuestro IES Palomeras-Vallecas posee dos señas de identidad características que lo diferencia de muchos centros educativos y es que el IES Palomeras-Vallecas en un Centro eTwinning y un Centro STEMadrid.
El I.E.S. Palomeras-Vallecas, desde el curso 2023/2024, pertenece a la red de Centros STEMadrid de la Comunidad de Madrid gracias a la propuesta de proyecto presentada denominada: “Caminando junto a la Ciencia y la Tecnología en la formación integral de nuestr@s alumn@s”, hecho que le confiere una clara vocación de fomento de las disciplinas STEM entre nuestros estudiantes en las actividades que desarrolla.
Antes de ser un Centro STEMadrid, nuestro IES Palomeras-Vallecas era un Centro eTwinning...
La visión de ser un Centro eTwinning ayuda a que el IES Palomeras-Vallecas en su conjunto asuma como propio el programa eTwinning. De igual forma, y desde el punto de vista del equipo directivo y claustro de profesores, se entiende que no es cosa de un solo docente el poner en marcha un proyecto, que por supuesto siempre tiene un valor, sino que es un asunto de centro en su conjunto y los proyectos eTwinning y colaboraciones internacionales son considerados proyectos propios y señas de identidad nuestro Instituto.
A nuestro alrededor encontramos una gran variedad de materiales, sabemos que un material es un sólido útil y cada uno tiene características que lo hacen único. Algunos son muy resistentes y soportan grandes esfuerzos; otros son tan flexibles que pueden doblarse y recuperar su forma original. También los hay transparentes, duros o capaces de conducir el calor y la electricidad con facilidad.
Estas características reciben el nombre de propiedades de los materiales y nos ayudan a comprender por qué cada uno tiene usos diferentes en la vida cotidiana. Entre las más importantes se encuentran la dureza, la resistencia, la elasticidad, la transparencia y la conductividad térmica y eléctrica.
¿Sois capaces de asociar cada material con la propiedad que caracteriza la Pantera Rosa?
El jueves 25 de junio, cuatro de nuestr@s estudiantes de 3ºESOdespués de disfrutar de la estancia
en un centro de investigación del CSIC de los días 15 de
junio al 19 de junio recibieron en un precioso acto en la Sede Central del CSIC en Madrid (Calle Serrano 117) el diploma de aprovechamiento del programa Científic@s en Prácticas de manos de la profesora del IES Palomeras-Vallecas, Ángeles.
Ese día en un emotivo evento acompañad@s de algun@s de sus familiares l@s alumn@s Sara, Beatrice, María Lucía y Ricardo fueron reconocid@s por su buen hacer en el programa de "Científic@s en Prácticas"y estamos segur@s que el futuro de tod@s ell@s de la mano de la Ciencia será maravilloso.
Agradecemos el esfuerzo y el buen trabajo realizado durante el curso a l@s geniales estudiantes que han realizado las estancias en los centros de
investigación que fueron:
María Lucía en el Centro de Investigaciones Biológicas 'Margarita Salas' (CIB). “Grupo de resonancia magnética nuclear y reconocimiento molecular (RMNRM)”.
Ricardo en el Instituto de Ciencia y Tecnología de Alimentos y Nutrición (ICTAN). “Grupo de polifenoles no extraíbles, antioxidantes y fibra dietética en salud (POLIFIBAN)”
Sara en el Instituto de Investigaciones Biomédicas 'Sols-Morreale' (IIBM). “Grupo Función mitocondrial en la salud y la enfermedad”.
Beatrice en el Centro de Biología Molecular 'Severo Ochoa' (CBM). “Grupo de organización funcional del genoma de mamíferos”.
Las investigaciones desarrolladas en los centros de investigación se presentarán enseptiembre de 2026y desde el IES Palomeras-Vallecas ya sabemos de vuestra capacidad, talento y esfuerzo siendo conocedores del buen trabajo realizado por nuestros siete estudiantes...
¡¡Enhorabuena chic@s, estamos muy orgullos@s de vosotr@s, os merecéis un 10!!
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