eTwinning es la plataforma más atractiva y motivadora que ofrece la Comisión Europea para intercambios internacionales. La colaboración online entre comunidades escolares europeas ofrece apasionantes oportunidades de colaboración que, en muchas ocasiones, culminan en proyectos Erasmus. Teniendo muy claro que eTwinning da mucho + a Erasmus...
Si quieres iniciarte en el conocimiento de eTwinning y conocer las ventajas de pertenecer a este comunidad, este es tu curso, un curso eminentemente práctico y participativo.
El agua de cristalización es el agua que se encuentra dentro de las redes de los cristales pero que no se halla unida de manera covalente a ninguna molécula o ion. Es un término arcaico que precede a la química inorgánica estructural moderna, y que proviene de una época en la que las relaciones entre fórmula mínima y estructura eran poco comprendidas. Sin embargo, el término ha permanecido en el tiempo, y cuando se emplea de manera precisa puede resultar muy útil.
El sulfato de cobre (II), también llamado sulfato cúprico, vitriolo azul, piedra azul, caparrosa azul,vitriolo romano o calcantita es un compuesto químico derivado del cobre que forma cristales azules, solubles en agua y metanol y ligeramente solubles en alcohol y glicerina. Su forma anhídrida es un polvo verde o gris-blanco pálido, mientras que la forma hidratada es azul brillante.
El Principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la energía total es la misma antes y después de cada transformación.
En el caso de la energía mecánica se puede concluir que, en ausencia de rozamientos y sin intervención de ningún trabajo externo, la suma de las energías cinética y potencial permanece constante. Este fenómeno se conoce con el nombre de Principio de conservación de la energía mecánica.
Como la energía mecánica es igual a la suma de la energía cinética y la energía potencial gravitatoria que posee un cuerpo, la única forma de mantenerse constante es que:
Cuando la energía cinética aumenta la energía potencial gravitatoria disminuye,
Cuando la energía potencial gravitatoria aumenta la energía cinética disminuye.
El jueves 30 de enero, el grupo 4.1 alumn@s del proyecto "De Rita a Margarita..." visitamos el CIEMAT (Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas), situado en la Avenida Complutense 40, para desarrollar la actividad "Cientific@s como tú".
Esta actividad pretendía acercar la investigación científica del CIEMAT a nuestros estudiantes. En el CIEMAT los estudiantes pudieron conocer a un grupo de cuatro científicas pertenecientes a diferentes áreas del CIEMAT y compartir sus experiencias con l@s estudiantes. En este encuentro, las cuatro investigadoras del CIEMAT en periodo de formación nos contaron de primera mano sus proyectos, sus inquietudes, sus experiencias y expectativas de futuro. Tras las presentaciones pudimos dialogar con ellas de tú a tú en un coloquio abierto y planteando dudas para posteriormente hacer una actividad interactiva...
Desde Recursos Palomeras-Vallecas llegado este momento y recordando tiempos pasados y la planificación, ética y rigurosidad propia de l@s científic@s solamente podemos decir que:
“Para aquell@s de nosotr@s que creemos en la Física,
la distinción entre pasado, presente y futuro es sólo una ilusión obstinadamente persistente”
Con l@s alumn@s del eTwinning "La vida y un poema" hicimos un juego competición para aprender los elementos de la tabla periódica.
Los 3 ganadores fueron todos ellos del grupo 2.2 del IES Palomeras-Vallecas. Dos de ell@s consiguieron la máxima puntuación posible y el orden del primero al segundo se decidió por la rapidez en realizar el juego. Estos son los ganadores:
Pablo
Izan
Alberto
Recibieron su trofeo, premios y reconocimiento por tal éxito como se puede ver en las imágenes:
Pablo (Primer puesto)
Izan (Segundo puesto)
Alberto (Tercer puesto)
Para visualizar más imágenes aquí está la galería de imágenes de la entrega de premios en el que se percibe el aplauso y reconocimiento de sus compañer@s.
El lunes 13, miércoles 22 y viernes 24 de febrero l@s alumn@s de 3ºESO del IES Palomeras-Vallecas visitamos el CaixaForum Madrid para disfrutar de la exposición "Dinosaurios de la Patagonia" y el taller de "Sonido y acústica".
En lo que se refiere a la exposición "Dinosaurios de la Patagonia", desde Recursos Palomeras-Vallecas tuvimos la oportunidad de vivirla con nuestr@s alumn@s del proyecto eTwinning "El arte de la Ciencia 4.0" y tuvimos la suerte de coincidir en con nuestros compañeros de proyecto eTwinning del IES Cervantes que visitaron el CaixaForum con nosotr@s.
“Dinosaurios de la Patagonia” no es una exposición de dinosaurios más. Es una inmersión profunda en el trabajo paleontológico que conlleva leer los secretos de las rocas.
Situada en el extremo sur de Sudamérica, la Patagonia ha proporcionado el mejor registro de dinosaurios de todo el hemisferio sur. Los dinosaurios patagónicos son la primera prueba de que las familias de dinosaurios no estaban distribuidas uniformemente por todo el planeta y de que algunos linajes evolucionaron y prosperaron en los continentes australes, y eran completamente diferentes de los dinosaurios del norte conocidos, como los procedentes de Estados Unidos, Europa y Asia. Gracias a la paleontología, vemos y comprendemos la historia antigua de nuestro planeta y de las formas de vida que lo habitaron. Pero lo más importante es que las personas expertas en paleontología pueden realizar un seguimiento detallado de la biodiversidad del planeta, observar patrones recurrentes a lo largo de los milenios y establecer causas y efectos de una forma que no tiene parangón.
La historia de la Tierra está escrita en las rocas, y los paleontólogos pasan gran parte de sus vidas aprendiendo a leer estas historias del pasado natural del planeta. Los días intensos en las campañas paleontológicas están llenos de desafíos, emociones y descubrimientos. Pero, cuando cae el sol, el equipo se reúne alrededor de la hoguera para tener una comida reconfortante, charlar o revisar las notas y las fotos tomadas ese día. A veces incluso celebran con emoción algún gran descubrimiento.
“Dinosaurios de la Patagonia” es un recorrido por el trabajo de los paleontólogos que nos descubre cómo funciona la ciencia y cómo los paleontólogos reconstruyen el pasado, al tiempo que nos presenta las réplicas de los esqueletos de los dinosaurios más importantes hallados en este territorio y sus fósiles originales. La estrella de la exposición es una réplica de un ejemplar de Patagotitan mayorum, de treinta metros de longitud. Un titán de la Patagonia que no dejará indiferente a nadie.
Una gran exposición que tendremos en nuestra memoria...
A finales de enero l@s alumn@s de 3ºESO del IES Palomeras-Vallecas visitamos el CaixaForum Madrid para disfrutar de la exposición "Horizonte y límite" y el taller de "Sonido y acústica", taller en el que aprendimos y disfrutamos muchísimo gracias a Irene y sus compañeros del CaixaForum
En dicho taller gracias a las estupendas explicaciones de Irene a través de experimentos realizados con instrumentos musicales, aparatos de medida y técnicas informáticas, el alumnado investigará qué es el sonido, cómo se propaga, y cuáles son sus características principales. Con los resultados, comprenderá conceptos como la longitud de onda, los ultrasonidos, el volumen, la frecuencia, el timbre o la resonancia.
Objetivos de que persigue el taller fueron:
Identificar el sonido como una onda que se propaga por diferentes medios.
Diferenciar las características principales del sonido, como el volumen, la frecuencia, el timbre o la resonancia.
Reconocer el método científico como una herramienta para obtener conocimiento de nuestro entorno.
Como se pueden ver en las imágenes y vídeos (V1, V2, V3, V4, V5 y V6) disfrutamos de un taller y aprendimos mucho sobre sonido y acústica gracias a las extraordinarias explicaciones de Irene. Os dejamos con este impresionante vídeo
Muchas gracias Irene por tus geniales explicaciones...
¡Aprendimos muchos conceptos sobre sonido y acústica!
Del 30 de enero al 23 de febrero de 2025, se puede participar con un tuit diciéndonos quién es tu científica favorita... Es muy sencillo cada tuit debe contener los siguientes puntos:
Una foto y decir el motivo por el que te encanta esa científica.
Desde Recursos Palomeras-Vallecasrecordamos a tod@s l@s extraordinari@s científicas que pasaran por el IES Palomeras-Vallecas en las Jornadas de la Mujer y Niña en Ciencia. Entre tod@s debemos lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la Ciencia,
la igualdad de género y la asunción de la importancia en la sociedad de
las mujeres y las niñas.
Por tal motivo durante todo el curso l@s alumn@s de los grupos 4.1 ESO y 4.2. ESO están colaborando en un proyecto eTwinning hispano-italiano llamado "De Rita a Margarita..."
Para representar una sustancia química utilizaremos la fórmula química que nos indicará los tipos de átomos que la forman así como el número o proporción de estos átomos en dicha sustancia.
El objetivo de la formulación y nomenclatura química es que a partir del nombre de un compuesto sepamos cuál es su fórmula y a partir de una fórmula sepamos cuál es su nombre. Antiguamente esto no era tan fácil, pero gracias a las normas de la I.U.P.A.C. la formulación puede llegar a ser incluso entretenida.
Cuando estudiamos las configuraciones electrónicas de los átomos vimos que los electrones de la capa de valencia tenían una importancia especial ya que eran los que participaban en la formación de los enlaces y en las reacciones químicas. También vimos que los gases nobles tenían gran estabilidad, y eso lo achacábamos a que tenían las capas electrónicas completas. Pues bien, tener las capas electrónicas completas será la situación a que tiendan la mayoría de los átomos a la hora de formar enlaces, o lo que es lo mismo a la hora de formar compuestos.
Próximamente en sesiones de tutoría veremos la mini serie “De mayor quiero ser científica” es una serie de cortos audiovisuales en los que niñas y científicas presentan perfiles de profesionales biomédicas desde lo cercano y cotidiano. La serie permitirá la comprensión de las tareas que desempeñan las profesionales de diferentes áreas de la biomedicina, relacionándolas con competencias STEAM, como son las matemáticas, las ingenierías, la computación e incluso el arte.
Con esta miniserie se pretende generar la asociación de ideas o conceptos conocidos con su aplicación en la vida real profesional, para el fomento de vocaciones científicas, estimulando una visión atractiva de una biomedicina interdisciplinar y reforzando estereotipos positivos sobre las mujeres en ámbitos científicos-técnicos.
La Real Academia de Ingeniería lanza el proyecto "Mujer e Ingeniería" para despertar el interés de niñas y jóvenes por los estudios en ingeniería y arquitectura, y motivar a las profesionales del sector en su promoción hasta puestos de responsabilidad y liderazgo tecnológicos.
¿Cómo te imaginas a un estudiante de ingeniería?
Si estudiar ingeniería está dentro de tus planes, pero aún tienes alguna que otra duda por la cantidad de mitos y prejuicios que has escuchado, este vídeo es para ti.
Nicole Torres Tamayo, divulgadora científica, público en su cuenta de Twitter, la primera edición de un abecedario de mujer científicas. Hay representantes de física, química, matemáticas, biología, astronomía y geología; de diferentes eras y continentes. Pioneras, valientes e inteligentes, descubrimos por qué cada una de ellas se merece un lugar en el ABC de la ciencia. Habrá nuevas ediciones de este abecedario...
Desde Recursos Palomeras-Vallecas volvemos a recordar que en el conjunto de los estudios universitarios el número de alumnas supera al de alumnos, excepto en ingeniería y arquitectura que representan tan solo una cuarta parte. En este vídeo del programa Lab24 nos encanta escuchar las reflexiones de Sara Gómez, Anna Sánchez y María Villarroya y os recomendamos que lo veáis.
En este vídeo Sara Gómez, Doctora Ingeniera por la UPM, profesora e investigadora en el área de Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras y Consejera de la RAI; Anna Sánchez, Ingeniera de Telecomunicaciones (UPC), Doctora en Organización y Administración de Empresas y CEO de la empresa Itimes Advisers; y María Villarroya, Doctora en Ingeniería Electrónica y profesora del área de Arquitectura y Tecnología de Computadores en la Universidad de Zaragoza, analizan claramente por qué hay menos presencia de mujeres en las carreras técnicas.
Nunca debemos olvidar que la mujer esté más presente en profesiones tecnológicas es una cuestión social que nos afecta a todos, tanto más cuándo la sociedad española necesitará muchos ingenieros e ingenieras en los próximos años.
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