17 ecuaciones que cambiaron el mundo

17 ecuaciones que cambiaron el mundo


Ian Nicholas Stewart (24 de septiembre de 1945, Inglaterra) es un profesor de matemática de la Universidad de Warwick, más conocido como escritor de ciencia ficción y de divulgación científica. Fue el primero en recibir, en 2008, la Medalla Christopher Zeeman, por sus numerosas actividades relacionadas con la divulgación matemática.


En este libro se nos cuenta las 17 ecuaciones que a su juicio cambiaron el mundo y aquí está ese listado.


  1. Puesto 1º:  “Teorema de Pitágoras”. Formulada en el año 530 antes de Cristo por Pitágoras, en ella se describe la relación entre los lados de un triángulo rectángulo en una superficie plana, conceptos esenciales para la comprensión de la geometría. Gracias a él se conectó el álgebra y la geometría.
  2. Puesto 2º: “Los Logaritmos” descritos en 1610 por John Napier. Gracias a los logaritmos y hasta el desarrollo de los ordenadores, esta base de cálculo fue la más rápida para multiplicar grandes cantidades ya que permitió simplificar operaciones muy complejas.
  3. Puesto 3º: “Fórmula de la definición de la derivada en cálculo”. Descrita por Isaac Newton en 1668, esta ecuación ayudó a comprender el cambio de las funciones cuando sus variables cambiaban y es la base del cálculo.
  4. Puesto 4º: “Ley de la Gravedad”. Formulada en 1687 por Isaac Newton, esta ecuación no solo explicaba este fenómeno físico sino que ayudó a comprender el funcionamiento de la gravedad a nivel de todo el universo, unificando en una sola ecuación fenómenos aparentemente tan diferentes como la caída de una manzana y las órbitas de los planetas.
  5. Puesto 5º:  “Raíz cuadrada de -1”. Leonhard Euler describió esta ecuación en 1750 que dio lugar a los números complejos, esencial para resolver muchos problemas.
  6. Puesto 6º: “Fórmula de los poliedros”, versiones tridimensionales de polígonos como el cubo. La topología nacería gracias a esta ecuación. Fue descrita en 1751 y también es una fórmula de Euler.
  7. Puesto 7º: “Distribución Normal”, una ecuación empleada tanto en biología como en física para modelar propiedades. Por ejemplo, describe el comportamiento de grandes grupos de procesos independientes. La ecuación fue formulada en 1810 por Carl Friedrich Gauss, el llamado “Príncipe de las Matemáticas” y es uno de los pilares de la estadística.
  8. Puesto 8º: “Ecuación de Onda” (1746) de Jean le Rond d'Alembert, que no es sino una ecuación diferencial que describe cómo una propiedad está cambiando a través del tiempo en términos de derivado de esa propiedad; esto es, describe la propagación de una variedad de ondas, como las ondas sonoras, las ondas de luz y las ondas en el agua, lo que ayudó enormemente en los campos como el electromagnetismo, la acústica o la dinámica de fluidos, unificando fenómenos tan dispares como la luz, el sonido o los terremotos.
  9. Puesto 9º: “Transformada de Fourier”. Jean-Baptiste Joseph Fourier formuló en 1822 esta ecuación que los expertos consideran imprescindible para la comprensión de las estructuras de onda más complejas como puede ser el propio lenguaje humano (esencial en el tratamiento de señales).
  10. Puesto 10º: “Ecuaciones de Navier-Stokes”. Claude-Louis Henri Navier y George Gabriel Stokes describieron esta ecuación en 1845 para explicar la mecánica de fluidos, con increíbles implicaciones en el mundo de la ingeniería. Es la base de la aerodinámica y la hidrodinámica.
  11. Puesto 11º: “Ecuaciones de Maxwell”, que describen por completo los fenómenos electromagnéticos, el comportamiento y la relación entre la electricidad y el magnetismo. En origen se trataba de 20 ecuaciones pero finalmente fueron unificadas en 4. El responsable de tal avance fue James Clerk Maxwell en 1863.
  12. Puesto 12º: “Segunda Ley de la Termodinámica” de Ludwig Boltzmann. Formulada en 1874, esta ecuación indica que, en un sistema cerrado, la entropía es siempre constante o creciente. Se trata de una de las leyes más importantes de la física y expresa que “La cantidad de entropía del universo tiende a incrementarse en el tiempo”.
  13. Puesto 13º: “Teoría de la Relatividad” de Albert Einstein. Formulada en 1905, esta archiconocida ecuación cambiaría radicalmente el curso de la física. Así, esta ecuación, por la que Einstein será recordado para siempre, demostró que la masa y la energía eran simplemente dos caras de la misma moneda.
  14. Puesto 14º: “Ecuación de Schrodinger”. Formulada en 1927 por Erwin Schrödinger, describe la evolución temporal de una partícula masiva no relativista. Así, el espacio no está vacío y cuando una partícula lo atraviesa, la deforma, y el espacio también genera una forma de onda por esta perturbación. La ecuación representa la probabilidad de que en un tiempo determinado se encuentre allí la partícula en las coodenadas X,Y y Z del espacio. En definitiva, describe la evolución de un sistema cuántico.
  15. Puesto 15º: “Teoría de la Información”, que mide el contenido de información de un mensaje y describe el límite hasta el que se puede comprimir la información. El responsable de esta ecuación fue Claude Elwood Shannon y la fórmula data de 1949.
  16. Puesto 16º: “Teoría del Caos” de Robert May. Formulada en 1975, la teoría del caos es un campo de estudio en matemáticas, con aplicaciones en varias disciplinas como la física, la ingeniería, la economía o la biología. La teoría del caos estudia el comportamiento de los sistemas dinámicos que son altamente sensibles a las condiciones de origen, un efecto que se conoce popularmente como el efecto mariposa.
  17. Puesto17º: “Ecuación Black-Scholes”, que permite a los profesionales de las finanzas valorar derivados financieros. Fue formulada en 1990 por Fisher Black y Myron Scholes y se aplica a las opciones, que son acuerdos para comprar o vender una cosa a un precio específico en una fecha futura determinada.

Introduce la fórmula en un tuit gracias a "MUY INTERESANTE" y divulga su importancia...

Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"

Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"


El 15 de enero el grupo de 4.2ESO del IES Palomeras-Vallecas tuvieron la inmensa fortuna de escuchar a Nina Romero Pérez en su charla-taller "Lo que los ojos no ven" en el que nos enseño todo su buen hacer con el microscopio electrónico de barrido. Nos presentó además su Centro de trabajo que es el Instituto de Ciencias de la Construcción Eduardo Torroja (IETcc-CSIC) animándonos a seguir estudiando Ciencia en Bachillerato o en Ciclos Formativos.

Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"

Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"

Nina estudió Química y es una fantástica investigadora del CSIC, especialista en microscopia con gran capacidad para expresar todo lo que se percibe por el microscopio. Nina nos enseño 20 objetos al natural y a través del microscopio y nos dejó a tod@s asombrad@s. Much@s de nuestros alumn@s tuvieron la curiosidad de ver más cosas al microscopio y ahora pienso que verán la realidad con otros ojos.
Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"

Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"


Disfrutamos mucho con esta estupenda charla-taller y nos quedamos con ganas de conocer más objetos con el microscopio aunque vimos un buen número de objetos... Muchas gracias por tu gran capacidad para enseñarnos ese mundo interior de la materia, nos ha encantado y tus aportaciones  formarán parte de nuestro Twinspace en el proyecto eTwinning "100tifícate"

Nina Romero: "Lo que los ojos no ven"



¡¡Nos has dejado impresionado, muchísimas gracias Nina!!

La Física y los gatos

La Física y los gatos

Desde Recursos Palomeras-Vallecas nos declaramos amig@s y admiradores de l@s gat@s por su simpatía y por su genial forma de conservar el momento angular en sus caídas.
Sois buen@s gat@s, sois muy buen@s... ( y rápid@s)

Nuestra amiga Hamlet nos ha inspirado en esta entrada, donde intentaremos explicar físicamente la capacidad que tienen los gatos para caer sobre sus patas independientemente de la posición inicial en la que se encuentren. Este hecho se debe a la extraordinaria forma de conservar el momento angular de los gatos reorganizando su masa y modificando su momento de inercia mediante fuerzas internas.

Recordamos que el momento angular de una partícula de masa m que se mueve en una circunferencia de radio r con velocidad angular w es:

La Física y los gatos

L = mrv = Iw



donde I es el momento de inercia de la partícula respecto a un eje perpendicular al plano del movimiento que pasa por el centro del círculo. Esta ecuación es válida para los objetos que giran alrededor de un eje fijo y para los objetos que giran alrededor de un eje que se mueve de tal modo que permanece paralelo a sí mismo, tal y como lo hace el eje del gato cuando éste cae hacia el suelo.


Los gatos tienen una extraordinaria agilidad y son capaces de girar 180º alrededor de su eje horizontal, incluso si no se les ha comunicado un movimiento de rotación inicial. 
Inicialmente el momento de inercia del gato es nulo y si son capaces de girar sobre su propio eje están aportando un momento de inercia y aparentemente podríamos decir que se está violando la ley de conservación del momento angular, que indica que:
"El momento de inercia de un objeto en movimiento se conserva a menos que una fuerza externa actúe sobre ellos, si los gatos empiezan con un momento de inercia nulo deberían mantenerlo nulo durante toda su caída."

El misterio del giro de los gatos en pleno aire se resuelve cuando se comprueba que la mitad de su cuerpo genera momento de inercia hacia un lado y la otra lo genera hacia el otro, de manera que los dos se contrarrestan. Utilizando esta habilidad, el momento de inercia generado por el gato en conjunto se mantiene nulo durante la caída y no viola ninguna ley física.

Básicamente cuando un gato cae, lo primero que hace es doblar el cuerpo para que las dos secciones de su cuerpo roten sobre ejes distintos. A continuación, aprieta sus patas delanteras contra su cuerpo para reducir su momento de inercia. Al mismo tiempo extiende las patas traseras para aumentar el momento de inercia en la parte trasera de su cuerpo, lo que le ayuda a rotar la parte delantera del cuerpo hasta 90°, mientras la trasera sólo gira unos 10° durante esta fase. Por último, para que la parte trasera de su cuerpo termine de girar, el gato extiende sus patas delanteras y acerca a su cuerpo las traseras para producir el efecto inverso. Repitiendo estos movimientos rápidamente en varias sucesiones, el gato se orienta a sí mismo correctamente y aterriza sobre sus patas. 

En definitiva, los gatos gracias a la extraordinaria flexibilidad de sus vértebras y el hecho de no tener clavícula les permite reorganizar su masa por fuerzas internas y rotar como si fueran dos cilindros acoplados en perfecta armonía.

Proporcionalidad

Proporcionalidad



Contenidos:
  1. Razón y Proporción (Vídeo 1)
  2. Proporcionalidad directa, inversa y compuesta   (Vídeo 2Vídeo 3Vídeo  4)
  3. Repartos proporcionales (Vídeo 5)
  4. Porcentajes (Vídeo 6)
  5. Aumento y disminución porcentual  (Vídeo 7Vídeo 8Vídeo 9)
Hojas de trabajo:
  • Razón y Proporción    (Hoja 1,  S)
  • Proporcionalidad directa, inversa y compuesta    (Hoja 2,  S)
  • Repartos proporcionales  (Hoja 3,  S)
  • Porcentajes  (Hoja 4,  S)
  • Aumento y disminución porcentual  (Hoja 5,  S)
Presentación:

Calendario científico escolar 2024

Calendario científico escolar 2024

La cuarta edición de esta publicación es fruto del Instituto de Ganadería de Montaña (IGM), centro mixto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad de León, y ha vuelto a contar con la colaboración de un amplio número de profesionales de educación y de otras personas voluntarias en la búsqueda de aniversarios y el diseño de actividades complementarias. Dirigido fundamentalmente al alumnado de Primaria y ESO, el calendario está acompañado de una guía didáctica con actividades que pueden ser adaptadas a distintos rangos de edad y asignaturas, así como por una cuenta de Twitter (@CalCientifico) que publica las efemérides diarias.


El "Calendario Científico Escolar 2024" está dirigido principalmente al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables.
El calendario se acompaña de propuestas con actividades adaptables a distintas asignaturas y niveles de educación reglada y no reglada.

Tabla periódica de la poesía

Tabla periódica de la poesía
Pincha en la tabla para ampliarla

Desde Recursos Palomeras-Vallecas queremos felicitar a Rafael Herrera Ángel por su excelente trabajo recopilatorio al hacer la 1º Tabla periódica de la poesía española.
Como tod@s sabéis nos gustan las tablas periódicas, nos encanta la poesía, disfrutamos con la lectura y adoramos la lengua castellana.

  "La Vida y Un Poema" también agradece a Rafael su magnífica obra y os recuerda a tod@s la frase:

"Solamente hay dos tipos de personas en la vida, 
los que se saben la tabla periódica y los que no"

¿Para qué sirve cada elemento químico?


¿Para qué sirve cada elemento químico?


Cuando el neurólogo Oliver Sacks tenía apenas diez años comenzó a coleccionar elementos de la tabla periódica. Muy pronto comenzó a pedir como regalo de cumpleaños el elemento que correspondiera a los años vividos. El último que recibió fue plomo, el elemento 82. “Bismuto es el elemento 83. No creo que llegue a ver mi 83 cumpleaños – aseguraba en un editorial en el New York Times– (…) Y casi seguro no veré mi 84 polonio aniversario, ni quiero tener polonio a mi alrededor, con su intenso brillo asesino”.

Sacks nunca llegó a su elemento 83 y se quedó lejos de completar la tabla periódica con sus 118 miembros de la familia química. Pese a ello, su iniciativa provocó un interés nuevo entre el público general y la química. Comenzamos a interesarnos por saber para qué sirve cada elemento más allá del litio de las baterías, el flúor en la pasta de dientes, el helio de los globos o el potasio de los plátanos. Pero hay vida más allá del elemento 70. Con esto en mente Keith Enevoldsen ha creado una tabla periódica interactiva que revela el uso cotidiano de elementos tan poco mencionados habitualmente como el osmio, el hafnio o el prometio. 

Existe también una versión lista para descargar en formato pdf.

De los 118 elementos solo falta el uso cotidiano de 15, elementos con una vida de apenas microsegundos que solo se utilizan en investigación, como los recientemente descubiertos, como el moscovio, oganesón o tenesino.

Fuente: http://www.quo.es/ciencia

Mapa de la Física

Mapa de la Física


Este mapa de Dominic Walliman es genial y ha sido traducido al castellano por Mola Saber, en el puedes ver toda la Física de un vistazo. Para verlo más grande pincha aquí.

Cómo puede verse, se ha dividido la física conocida en tres grandes áreas bien diferenciadas: física clásica, física cuántica y relatividad. Si te interesa bucear un poco más en la magnitud que supone esta imagen, deberías visitar el vídeo que el autor ha subido a su canal y donde explica por qué este mapa de la física es como es.

DESCARGA EL MAPA DE LA FÍSICA

% Masa y % Volumen



Un porcentaje es una forma de expresar una cantidad como una fracción de 100 (por ciento, que significa "de cada 100"). El porcentaje es un tanto por ciento, es decir, es una cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cien.

Esta es una forma muy utilizada en nuestra vida cotidiana, en química se utiliza con mucha frecuencia para indicar la composición de una disolución

El porcentaje en masa de una disolución es el número de gramos de soluto que hay por cada 100 gramos de disolución y el porcentaje en volumen de una disolución es número de litros de soluto que hay por cada 100 litros de disolución.



Equilibrios de solubilidad y precipitación


Equilibrio de solubilidad es cualquier tipo de relación de equilibrio químico entre los estados sólido y disuelto de un compuesto en la saturación.  La solubilidad de un soluto en un disolvente determinado es la concentración máxima, en mol/L, que se puede disolver a una determinada dada.
  
ACTIVIDADES I: Ejemplos del producto de solubilidad Kps y Ejemplos de solubilidad s

Consideremos inicialmente una solución saturada de electrolito AB, sin la presencia del precipitado:
AB(s) <=> A+(aq) + B(aq)
Los equilibrios de solubilidad implican la aplicación de los principios químicos y las constantes para predecir la solubilidad de sustancias en condiciones específicas (porque la solubilidad es sensible a las condiciones, mientras que las constantes lo son menos).

ACTIVIDAD III: Tabla de solubilidades

La adición de ion común al equilibrio provoca un desplazamiento en el equilibrio hacia la izquierda, disminuyendo la solubilidad del electrolito.
La adición de iones, desplazará el equilibrio hacia disminuir la concentración de los iones, hasta que estas concentraciones lleguen al producto de solubilidad Kps, ocurriendo la formación de precipitado. 

ACTIVIDAD IV: Problemas de equilibrios de solubilidad 
ACTIVIDAD V: Problemas resueltos de solubilidad 
ACTIVIDAD VI: Artículo sobre equilibrio de solubilidad

En las siguientes actividades puedes repasar el tema de solubilidad y precipitación:

ACTIVIDAD VII: Repasa equilibrios, homogéneos y heterogeneos 
ACTIVIDAD VIII: Repasa equilibrios de solubilidad
ACTIVIDAD IX:Repasa el tema de solubilidad en la presentación

Felices fiestas Ecole Victor Hugo

Felices fiestas Ecole Victor Hugo

Desde el IES Palomeras-Vallecas queremos felicitar las fiestas de Navidad a nuestra escuela hermana Ecole Victor Hugo  y el 18 de diciembre,   en la última semana de clase del año 2023 nos hemos reunido junto a  nuestros compañer@s de Victor Hugo toda la clase del grupo 2.2 para felicitar las fiestas a  nuestra escuela hermana Victor Hugo de L'Aglie, y desearnos lo mejor para el 2024.
Hemos sonreido y alegrado de conversar al recibir junto  con las felicitaciones de Navidad que han llegado a ambas escuelas. Este proyecto es tan maravilloso e increíble que siempre trae alegría, multitud de sonrisas a nuestras escuelas en los últimos días del año. En esta ocasión,  nuevamente   se ha contagiado felicidad a l@s alumn@s de ambas escuelas. Algo que se puede ver en nuestro  Twinspace "Un ciel, deux pays:  Le chemin des découvertes / Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos",

Felices fiestas Ecole Victor Hugo

Nuestro proyecto siempre ha sido un proyecto muy alegre en el que se comparten buenos sentimientos, pero en estas fechas tan señalas la felicidad y los buenos deseos se contagian de escuela a escuela. Somos dos extraordinarias escuelas que trabajan como un único equipo y por eso este proyecto eTwinning "Un cielo, dos países..." es tan maravilloso y cada año nos sorprende más..
 



La  videoconferencia fue a las 8:30 de la mañana y en ella se reunieron los componentes del proyecto,  recibieron la llegada de sus cartas tanto a Vallecas como a  nuestros amigos de Normandía. Todos los miembros del proyecto mostraban con  gran satisfacción sus cartas, se está entablando lazos de amistad entre nuestras escuelas que ayudan a seguir con alegría trabajando en el proyecto, algo que se pudo observar y escuchar en las conversaciones que tuviemos en esta videoconferencia... 
Muchas gracias École Victor Hugo por trabajar tanto y tan bien a nuestro lado, nos hacéis mejores gracias a vuestra compañía. Ese mismo día nuestros alumnos pudieron escuchar y ver los mensajes que ambas escuelas nos habían grabado con enormes muestras de cariño y buenos deseos:


Mensaje  de la maestra Dª. Katerina Zinieri de Ecole  Victor Hugo de L'Aglie 



Mensaje del profesor de Física y Química del IES Palomeras-Vallecas  D. Abel Carenas.
 
 

Nos alegra ver que todas las cartas llegaran bien y a tiempo a la Escuela Víctor Hugo y que nuestros compañeros franceses están alegres por tenerlas con ellos, este proyecto es tan increíble  que traspasa fronteras con sus cartas y los buenos deseos que transmitimos. Además tenemos estos extraordinarios mensajes procedentes de ambas escuelas, que nos encantan y que hemos recogido en esta presentación...

 Felices fiestas Escuela Víctor Hugo y un maraviloso 2024 ¡¡¡Un cielo, dos píses!!





Visita al aula de Astronomía de Fuenlabrada

Visita al aula de Astronomía de Fuenlabrada


Los días 20 y 21 de diciembre los grupos de 3ºESO del IES Palomeras-Vallecas visitaron el Aula de Astronomía de Fuenlabrada, en una estupenda actividad extraescolar organizada por el Departamento de Matemáticas.

Visita al aula de Astronomía de Fuenlabrada

El Aula de Astronomía de Fuenlabrada es un recurso educativo público dedicado a la enseñanza de la astronomía en el ámbito escolar desde el curso 1998/1999 .Surge de la colaboración de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid con la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Fuenlabrada y los docentes del Grupo Képler.

Visita al aula de Astronomía de Fuenlabrada

Pasar toda la mañana aprendiendo sobre astronomía junto con l@s compañer@s es la mejor manera de pasar estos últimos días del año en el Instituto, todo el encuentro nos aportó numerosa información y curiosidades muy interesantes como que el zodiaco de origen caldeo-babilonio, de hace más de 2500 años, era inicialmente un calendario lunar basado en el paso de la luna por las estrellas. Dicho calendario lo convirtieron en un calendario solar que seguía el aparente recorrido anual del Sol por las constelaciones de la bóveda celeste.

Visita al aula de Astronomía de Fuenlabrada


Fue una gran visita, que recordaremos en tiempo...


Salida extraescolar al GAMERGY 2023

Salida extraescolar al GAMERGY 2023

GALERÍA DE IMÁGENES DEL GAMERGY 2023

El viernes 15 de diciembre  gracias a   JuniorEsports (Liga de Institutos de deportes electrónicos) pudimos asistir al Gamergy 2023  4 grupos de FP Básica del IES Palomeras-Vallecas y varios jugadores de nuestros equipos de videojuegos. al evento más importante de los deportes electrónicos en nuestro país.

Salida extraescolar al GAMERGY 2023

Salida extraescolar al GAMERGY 2023

El horario de llegada de nuestra delegación fue a las 10:15 y nos propusieron las  siguientes actividades para realizar dentro de GAMERGY hasta las 12:00.
  • Actividad con RIOT GAMES
  • Fundación ONCE
  • Mental Gaming
  • Train to Play
  • Streaming y workshop de Yuste sobre roles y profesiones en los esports.
Gracias a Juniors Esports pudimos disfrutar  de las zonas de juego para que puedan pasar tiempo libre (stand de UNIVERSITY Esports con arenas de juego y fanzone), stand de Fundación ONCE, stand de Circuito Tormenta (ordenadores y fanzone), zona de consolas, zona de ordenadores y zona sim racing.


Posteriormente disfrutamos en la visita al Pabellón 10 de todo lo que allí se encontraba hasta las 21:00 si así lo queríamos, se pudo disfrutar del resto de stands de la feria que estaban abiertos para el uso y disfrute de todos los asistente.

Salida extraescolar al GAMERGY 2023



Desde Recursos Palomeras-Vallecas mostramos nuestra satisfacción al tener la oportunidad de vivir de asistir un año más al GAMERGY con nuestros alumnos ya que siempre motiva a seguir trabajando y estudiando...

Salida extraescolar al GAMERGY 2023

 GALERÍA DE IMÁGENES DEL GAMERGY 2023

¡Fue una salida extraescolar diferente y muy motivadora!

Mujer e Ingeniería viene al IES Palomeras-Vallecas

Mujer e Ingeniería viene al IES Palomeras-Vallecas


Los días 15 de diciembre y 18 de diciembre tuvimos la suerte de participar en el programa de la Real Academia de Ingeniería  "Mujer e ingeniería va a tu centro" en el IES Palomeras-Vallecas con los grupos de 4ºESO, 1º de Bachillerato y 2º de Bachillerato, todos ellos de Ciencias gracias al proyecto eTwinning "100tifícate"

Mujer e Ingeniería viene al IES Palomeras-Vallecas


Los objetivos de las tres charlas desarrolladas en el IES Palomeras-Vallecas fueron:
  • Motivar e interesar a las alumn@s en vocaciones STEM.
  • Impulsar las carreras profesionales de las mujeres en el ámbito de la Ingeniería.
  • Trasladar a las instituciones académicas la visión y necesidades existentes en el mundo de la empresa, apostando por el cambio de tendencia de igualdad de talento STEM.
  • Alinear nuestra estrategia con los 17 ODS de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Mujer e Ingeniería viene al IES Palomeras-Vallecas

Las charlas se impartieron de manera magistral por María y Emilia el viernes 15 y por María y Alex el lunes 18. En las tres charlas María con entusiasmo nos transmitió  que debemos reconocer la ingeniería y la tecnología  como parte esencial de nuestro presente y futuro. Además animó a nuestras alumnas al estudio de titulaciones científico tecnológicas con el fin de disolver la  la “brecha de género” en ingeniería y dar solución a la escasez preocupante de mujeres en el ámbito de la ciencia y la tecnología.
Posteriormente las ingenieras Emilia (ingeniera senior) y Alex (ingeniera junior) explicaron en qué consiste su profesión, cómo nació sus vocaciones, qué estudios realizaron y cuáles son las aplicaciones en la vida diaria de la ingeniería.



Mujer e Ingeniería viene al IES Palomeras-Vallecas

Agradecemos a María, Emilia y Alex la visita a nuestro IES Palomeras-Vallecas, por poner su granito de arena en despertar el interés por la Ciencia y la Tecnología entre nosotr@s

Jara Pérez e Ignacio Moratilla: " No te tragues ningún bulo nutricional"


El 15 de diciembre tuvimos la  grandísima fortuna de recibir la visita de la Jara Pérez e  Ignacio Moratilla (Científicos  del ICTAN-CSIC)  en el IES Palomeras-Vallecas, en una interesante, amena y divertida charla llamada "¡No te tragues ni un bulo nutricional!"

Jara Pérez e Ignacio Moratilla: " No te tragues ningún bulo nutricional"

Jara Pérez e Ignacio Moratilla: " No te tragues ningún bulo nutricional"


Durante unos 20 minutos l@s alumn@s del 4.1 ESO y 4.2 ESO pudieron escuchar a Jara e Ignacio, hablar sobre el decálogo a tener en cuenta para no caer en bulos nutricionales  aprendiendo a verificar si son mitos, evidencias o medias verdades relacionadas con la nutrición.
Después de una exposición impresionante con el decálogo que se detalla a continuación podremos estar alerta para que no seamos víctimas de una noticia falsa y estar mal informad@
  1. No hay detalles sobre los estudios científicos
  2. Se habla de un solo estudio científico
  3. Solo ese alimento contiene ese compuesto
  4. Se insiste en el concepto de "natural"
  5. Cuanto más, mejor
  6. El alimento cura una enfermedad
  7. Enfoque en nutrientes o alimentos aislados
  8. El producto es caro
  9. El producto es exótico
  10. Nos habla de conspiraciones.
Jara Pérez e Ignacio Moratilla: " No te tragues ningún bulo nutricional"


Posteriormente Jara e Ignacio nos repartieron una noticia a cada un@ de nosotr@s que después de leerlas, las comentamos viendo si son ciertas o falsas para. Fue divertido comprobar y ver todo lo que sabíamos y lo que se publicaba con respecto a los alimentos. Además también se estableció un intenso debate en el que Jara nos contestaba a nuestras inquietudes y a parte de darnos ideas para nuestro desayuno, nos dijo una serie de páginas web para visitar y estar bien informados ya que tienen informaciones contrastadas y adecuadas. Estos sitios web son:



La charla de Jara e Ignacio ha sido extraordinaria para reconocer las noticias falsas y estar bien informado. Esta visita se ha realizado dentro del proyecto "100tifícate", visita nuestro Twinspace para conocer el proyecto.

Jara Pérez e Ignacio Moratilla: " No te tragues ningún bulo nutricional"


¡¡Muchísimas gracias por todo lo que nos has enseñado Jara e Ignacio, 
a partir de ahora no nos pensamos tragar ningún bulo nutricional!!

Ganadores del concurso de pictogramas


Dentro de nuestro proyecto eTwinning "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos", hemos propuesto el juego de los pictogramas para nuestros alumnos del proyecto eTwinning tanto en la Escuela Víctor Hugo de L'Aigle como en el grupo 2.2 del IES Palomeras-Vallecas.
Pasado el tiempo en el desarrollo de la competición, podemos decir que los ganadores de concurso de los pictogramas han sido por el IES Palomeras-Vallecas:
  • Alberto
  • Violeta
  • Andrés
Ganadores del concurso de pictogramas


Si quieres conocer más sobre nuestro proyecto eTwinning visita nuestro Twinspace

Twinspace "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"

Ganadores del concurso de pictogramas

Ganadores del concurso de pictogramas

¡Enhorabuena a todos los ganadores y 
al resto de alumn@s estáis haciendo un trabajo excepcional!
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